De derde editie van de Index voor inclusie werd uitvoerig herzien in het licht van tien jaar ervaring met de Index in de UK en in meer dan 40 landen waar de Index werd vertaald. Dit is de groene editie die interventies in onderwijs samenbrengt die te maken hebben met duurzaamheid, wereldburgerschap, gezondheidseducatie, democratie, waarden, rechten en geweldloosheid. De Index vertrekt van een gedetailleerd waardenkader. Het creëren van inclusieve schoolcultuur vormt de kern van de Index. Zo wordt een structuur ontwikkeld voor onderwijsprogramma’s die inspelen op de ervaringen van kinderen en jongeren en hen betrekken bij de belangrijkste vragen van de 21ste eeuw.
Het is een toegankelijk, flexibel en praktisch hulpmiddel, dat leraren, kinderen, jongeren, hun ouders en de lokale gemeenschap uitnodigt om samen alle aspecten van schoolcultuur, beleid en praktijk in hun school te evalueren. Door middel van dit onderzoek worden barrières voor leren en participeren ontdekt, prioriteiten bepaald en verbeterplannen in werking gesteld. De Index zet geïmproviseerde veranderingen om in systematische schoolontwikkeling in een samenwerkende gemeenschap die door waarden wordt uitgedaagd.
Personeel in basis- en middelbaar onderwijs betrokken bij pilootprojecten van de derde editie, gaven aan:
"Ik vond het onderdeel rond waarden bijzonder knap. Dit zegt helemaal hoe ik mijn school zou willen zien als ik schoolhoofd zou worden.”
"Het is makkelijk om erin te duiken of om het helemaal door te nemen. Het laat je toe aan zelf-evaluatie te doen, maar dan op een veel betere manier.”
"Geen aftiklijst of makkelijk te klasseren document, maar wel een ondersteunend systeem dat de school helpt bij reorganisatie en ontwikkeling.”
"Ik vond de manier waarop je kan refl ecteren op het onderwijsprogramma en dit verder kan ontwikkelen heel fijn. Ik vond de updates met name over globalisering heel interessant.”
"Het zet je aan het denken, een ongelooflijk nuttig en uitdagend document.”
Het is een toegankelijk, flexibel en praktisch hulpmiddel, dat leraren, kinderen, jongeren, hun ouders en de lokale gemeenschap uitnodigt om samen alle aspecten van schoolcultuur, beleid en praktijk in hun school te evalueren. Door middel van dit onderzoek worden barrières voor leren en participeren ontdekt, prioriteiten bepaald en verbeterplannen in werking gesteld. De Index zet geïmproviseerde veranderingen om in systematische schoolontwikkeling in een samenwerkende gemeenschap die door waarden wordt uitgedaagd.
Personeel in basis- en middelbaar onderwijs betrokken bij pilootprojecten van de derde editie, gaven aan:
"Ik vond het onderdeel rond waarden bijzonder knap. Dit zegt helemaal hoe ik mijn school zou willen zien als ik schoolhoofd zou worden.”
"Het is makkelijk om erin te duiken of om het helemaal door te nemen. Het laat je toe aan zelf-evaluatie te doen, maar dan op een veel betere manier.”
"Geen aftiklijst of makkelijk te klasseren document, maar wel een ondersteunend systeem dat de school helpt bij reorganisatie en ontwikkeling.”
"Ik vond de manier waarop je kan refl ecteren op het onderwijsprogramma en dit verder kan ontwikkelen heel fijn. Ik vond de updates met name over globalisering heel interessant.”
"Het zet je aan het denken, een ongelooflijk nuttig en uitdagend document.”
Eigenschappen
- D201513.6671
- Tony Booth en Mel Ainscow
